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大学创新教育与素质教育的关系

来源:e键打印   发布时间:2015-06-04 09:14:54   浏览次数:2219

文章来源于:创客联盟www.makerlm.com

 

  近年来,我国对素质教育展开了热烈的大讨论,对于素质及素质教育的内涵与外延进行了深层次、多角度的挖掘。目前,素质教育的内涵基本达成了一致的意见,即素质教育包含三大要义:第是面向全体学生;第二是要全面发展;第三是让学生主动发展。素质教育要求教育者以人为本,尊重、关心、理解和信任每一个学生.在向学生传授知识的同时,教会他们终生学习的本领。同时,强调培养学生的创新意识和创新能力,及时开发有潜能、有才华的学生,使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。全国第三次教育工作大会提出:素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力。

  创新教育体现了素质教育的第三要义,即让学生主动发展。主动发展既是一种个性教育,又是一种创新教育。素质教育认为,由于人的个体先天素质、后天环境和教育影响的不同,学生的素质结构不可能是千篇一律的。因此,实施素质教育把发展学生个性列为重要培养日标,提倡“让学生主动发展”,尊重学生的主体地位,调动学生的积极性,全面观察分析侮个学生,善于发现和开发学生潜在索质的闪光点,因材施教,给学生创造一个自主的发展空间,使他们的个性得到充分的自由的发展。

 

  主动发展,允许学生在发展程度和素质结构上存在差别,这既是对“人”的尊重,也是知识经济和未来对人才素质的又一特殊要求。经济学家告诉人们,知识经济时代的市场竞争已经成为设计人员在工作间里的创意竞争.谁能设计出个性化的适应不同层次消费者需要的产品,谁就能在市场竞争中取胜。个性化的产品离不开个性化的人,个性化的人离不开个性化的教育。

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