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创客联盟:创新能力与学校教育环境的关系

来源:e键打印   发布时间:2015-06-04 09:16:44   浏览次数:1742
   文章来源于: 创客联盟www.makerlm.com
 
   文章概述:创新能力与学校教育环境的关系,很清晰也并不复杂。拥有良好教育环境,创新型人才就如鱼得水,如虎添翼;丧失了良好教育环境,创新型人才就要饱经磨难,惨遭摧残。
 
   创新能力与学校教育环境的关系,很清晰也并不复杂。拥有良好教育环境,创新型人才就如鱼得水,如虎添翼;丧失了良好教育环境,创新型人才就要饱经磨难,惨遭摧残。然而,当前在我国各级各类学校,良好教育环境尚未普遍形成,还存在着许多不利于学生开展创新活动、发挥和发展创新能力的负面因素。关于创新能力与学校教育环境的关系,我们还要在本书第四章进行较为详细的讨论。
 
 
   在做了以上的阐述之后,我们提出“创新能力形成”第二原理。“创新能力形成”第二原理:环境是人的创新能力形成和成长的重要条件。环境的优良或恶劣程度,显著地影响粉个体创新能力发展的速度和水平。
 
   人与环境的关系是对立统一的辩证关系。一方面.个体的人受环境的制约,在一定的环境中,个人不能“为所欲为”(中性词,不是贬义);另一方面,环境又是人营造的,当然不是某一个人营造的,而是千千万万人、尤其是居于统治地位和主导地位的社会集团营造的。
 
   人对于环境不是被动的。虽然人的创新能力的发展要受环境的制约,但人又能依靠自己的创新能力来主动地改造环境,让环境朝着有利于人的方向、尤其是有利于人的创新能力形成、成长的方向发展。
 
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